FOTOS DE ALGUNS ENCONTROS

POLO E.E. PROFª MARIA HELENA A. BASTOS

POCONÉ -MT

Jogos Matemáticos - Escola Eucáris

Deparamo-nos, hoje, com a necessidade de o aluno construir a lógica matemática por si próprio. A proporção que os adolescentes e jovens avançam em suas descobertas, tornam-se capazes de lidar com critérios mais complexos, obtidos a partir de articulações entre atributos simples. É importante que os critérios utilizados em jogos e brincadeiras, sejam discutidos por eles. Devemos admitir que os simbolismos são úteis e importantes. Mas é necessário permitir aos adolescentes e jovens inúmeras experiências concretas que propiciem à construção das relações que os símbolos expressam antes de passarem a adotá-los.[...]

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO: NOVOS TEMPOS, OUTROS RUMOS

A Tecnologia na Educação requer um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de ensinar e de aprender condizentes com o paradigma da sociedade do conhecimento, o qual se caracteriza pelos princípios da diversidade, da integração e da complexidade.
O compromisso com as questões educacionais tem sido ampliado, através das várias formas de organização, incluindo aquelas que fazem uso da tecnologia para superar os limites de espaços e tempos, de modo a propiciar que as pessoas de diferentes idades, classes sociais e regiões tenham acesso à informação e possam vivenciar diversas maneiras de representar o conhecimento.
Esta amplitude de possibilidades - quando pautada em princípios que privilegiam a construção do conhecimento, o aprendizado significativo, interdisciplinar e integrador do pensamento racional, estético, ético e humanista - requer dos profissionais novas competências e atitudes para desenvolver uma pedagogia relacional: isto implica criar e recriar estratégias e situações de aprendizagem que possam tornar-se significativas para o aprendiz, sem perder de vista o foco da intencionalidade educacional.

Educação e Tecnologia

As tecnologias estão presentes na escola e são influentes em todas as áreas da vida social. O papel do professor diante deste panorama de aprendizagem está ligado a uma aprendizagem contínua onde ele aprende ao mesmo tempo que os alunos, buscando atualizar seus saberes e práticas pedagógicas, sendo assim um mediador da aprendizagem cooperativa. É nessa perspectiva que se deseja apostar: numa postura firme do professor diante dos processos tecnológicos, dentro e fora do espaço escolar e sua adaptabilidade ao fazer pedagógico cotidiano. Ocasião que aluno terá para expor pensamentos e possibilidades de ensinar/aprender a partir do que lhe propicia alegria e satisfação colaborativa e, não somente através de concepções arcaicas e tradicionais, das quais nunca fará uso ou poderá interligar ao seu dia-a-dia vital. No meu dia – a - dia como professor a utilização das tecnologias são fundamentais para o desenvolvimento de um trabalho de qualidade. Pois, fazer parte dos novos tempos não depende apenas de equipamentos modernos. A interação que eles permitem pede uma revisão dos métodos tradicionais de ensino. Quanto mais se mantiverem os hábitos que relegam o aluno a um papel meramente receptor, menos diferença a tecnologia fará no aprendizado. Em muitas escolas, os computadores ficam, durante a maior parte do tempo, confinados a salas que só se abrem para aulas de informática, sem se incorporar ao projeto pedagógico. É como deixar trancados os livros da biblioteca ou limitar seu uso ao processo estrito de alfabetização. O papel do professor, portanto, é dar um sentido ao uso da tecnologia, produzir conhecimento com base em um labirinto de possibilidades. “O computador trouxe novas situações de aprendizagem que o professor deve gerenciar”.